5 πράγματα που οι γονείς μπορούν να κάνουν καθημερινά για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων STEM
Οι εκπαιδευτικοί και οι ερευνητές συμφωνούν ότι οι πρώτες εμπειρίες γραμματισμού είναι σημαντικές για τη γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.
Τα τελευταία 30 χρόνια υπήρξε έντονο κίνημα για την καλλιέργεια δεξιοτήτων γραμματισμού των παιδιών. Αυτό έχει οδηγήσει σε πληθώρα πληροφοριών σχετικά με το πώς οι γονείς μπορούν να το κάνουν αυτό με την ανάγνωση βιβλίων, τραγουδιών τραγουδιών και παιδικών ραμών, την εκτέλεση παιχνιδιών λέξεων και την παρατήρηση εκτύπωσης.
Αυτό είναι καλό και πρέπει να συνεχιστεί, δεδομένης της σπουδαιότητας των πρώτων δεξιοτήτων γραμματισμού στην εκμάθηση της ανάγνωσης και του πώς αυτό οδηγεί σε μεταγενέστερη επιτυχία στο σχολείο και τη ζωή.
Αλλά εκτός από τις πρώιμες δεξιότητες γραμματισμού, θα πρέπει επίσης να προωθούμε τις πρώιμες δεξιότητες STEM (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική και μαθηματικά). Η πρώιμη παιδική ηλικία είναι το φυσικό σημείο εκκίνησης για τη μάθηση STEM, καθώς τα μικρά παιδιά είναι περίεργα και θέλουν να εξερευνήσουν το περιβάλλον τους.
Τα παιδιά είναι πολύ ικανά μαθητές STEM και οι γνώσεις και οι δεξιότητές τους συχνά υποτιμούνται σε μεγάλο βαθμό από εκπαιδευτικούς και γονείς.
1. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παρατηρούν τα πράγματα
Παρατηρήστε τα πράγματα στο περιβάλλον σας, όπως οι αλλαγές στις εποχές, οι νέοι μπουμπούκια στα φυτά ή ο τρόπος με τον οποίο τα πράγματα κινούνται στον άνεμο. Τα παιδιά είναι συχνά πιο παρατηρητικά από τους ενήλικες, ειδικά όταν είμαστε απασχολημένοι να σκεφτόμαστε την εργασία και όλα τα άλλα πράγματα που πρέπει να κάνουμε. Μοιραστείτε τις παρατηρήσεις σας με τα παιδιά σας και χρησιμοποιήστε τη γλώσσα που σχετίζεται με τις παρατηρήσεις, όπως η παρατήρηση και η παρατήρηση.
Η παρατήρηση είναι η πιο θεμελιώδης επιστημονική διαδικασία. Δημιουργούμε υποθέσεις και συλλέγουμε δεδομένα από παρατηρήσεις. Με την πρακτική, τα παιδιά μπορούν να προχωρήσουν από την παρατήρηση γενικών χαρακτηριστικών σε πιο λεπτομερή ή επιστημονικά χαρακτηριστικά.
2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να περιγράφουν τα πράγματα που βλέπουν και κάνουν
Ζητήστε από τα παιδιά να περιγράψουν τα χαρακτηριστικά ή τα χαρακτηριστικά των πραγμάτων που βλέπουν και κάνουν. Όταν το παιδί σας βλέπει μια πασχαλίτσα, ζητήστε τους να το περιγράψουν - τι χρώμα, σχήμα και μέγεθος είναι αυτό;
Ομοίως, όταν το παιδί σας κτίζει κάτι, ζητήστε του να περιγράψει τι κάνει (ή έκανε). Μπορείτε να επαναλάβετε αυτό που περιγράφουν και να επεκτείνετε στα λόγια τους, αυξάνοντας το λεξιλόγιό τους και εμπιστοσύνη στη χρήση της γλώσσας STEM.
Μόνο τα παιδιά που είχαν ορισμένα είδη γλωσσικής κοινωνικοποίησης είναι πιθανό να επιλέξουν να σπουδάσουν ή να μάθουν STEM αργότερα. Χρησιμοποιήστε λέξεις όπως η πρόβλεψη, το πείραμα και η μέτρηση.
3. Ρωτήστε «τι» παρά ερωτήσεις «γιατί»
Δώστε ερωτήσεις που εστιάζουν στο τι μπορεί να δει ή να κάνει το παιδί σας, αντί για το λόγο. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί σας να απαντά με σιγουριά στις ερωτήσεις και να βιώνει την επιτυχία. "Τι συμβαίνει με τις φυσαλίδες;" είναι πολύ πιο εύκολο για αυτούς να ανταποκριθούν από "γιατί οι φυσαλίδες κολλάνε μαζί;" και προωθεί περαιτέρω συζήτηση ανάμεσα σε εσάς και το παιδί σας.
Θέλουμε να επεκτείνουμε τις συζητήσεις και να μαθαίνουμε, να μην τις κλείνουμε με ερωτήσεις που τα παιδιά (και συχνά οι γονείς) δεν μπορούν να απαντήσουν. Είναι καλό να ανακαλύψετε αργότερα γιατί φυσαλίδες κολλήσει μαζί ή οποιαδήποτε άλλη ερώτηση γιατί, σε πρώτη φάση, να θέσετε ερωτήσεις που μπορούν να απαντήσουν τα παιδιά.
4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να υπολογίζουν χρησιμοποιώντας την αλληλογραφία one-to-one
Τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να κάνουν περισσότερα από ό, τι μετράνε. Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν την αλληλογραφία μεταξύ τους: ότι "ένα" ισούται με ένα αντικείμενο, το "δύο" ισούται με δύο αντικείμενα, το "τρία" αντιστοιχεί σε τρία αντικείμενα κ.ο.κ.
Οι γονείς μπορούν εύκολα να αναπτύξουν αυτή την ικανότητα, ζητώντας από τα παιδιά να συλλέξουν, για παράδειγμα, πέντε μανταλάκια για το πλύσιμο ή δύο αυγά για το μίγμα κέικ. Ή ερωτώντας πόσες τσάντες αγορών υπάρχουν ή πόσες επιστολές βρίσκονται στο γραμματοκιβώτιο.
Τα επιτραπέζια παιχνίδια είναι εξαιρετικά χρήσιμα για να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν την αλληλογραφία μεταξύ τους - ειδικά όταν μετακινούν τον πάγκο τους κατά μήκος του σκάφους σύμφωνα με τον αριθμό των τυλιγμένων ή περιτυλιγμένων. Σκεφτείτε πίσω τα επιχειρήματα που ενδεχομένως είχατε πάνω από όπου έπρεπε να είναι τα μάρκες του Monopoly!
5. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκεφτούν το χώρο γύρω τους
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκεφτούν πού βρίσκονται στο διάστημα. Αν κοιτάζουν έναν χάρτη του ζωολογικού κήπου, ρωτήστε τους πού βρίσκονται σε σχέση με τα καγκουρό ή τα λιοντάρια. Όταν οδηγείτε σε μαθήματα κολύμβησης, ζητήστε τους να σας δώσουν οδηγίες για το πώς θα φτάσετε εκεί.
Ή, ζητήστε τους να θυμούνται ορόσημα όταν οδηγείτε κάπου που πηγαίνετε τακτικά, όπως η θέση της γιαγιάς. Θα μπορούσε το παιδί σας να αναγνωρίσει το σπίτι σας από μια φωτογραφία που τραβήχτηκε από το δρόμο, μπορούν να περιγράψουν πού είναι η κρεβατοκάμαρά τους σε σχέση με την κουζίνα. Η έρευνα έχει δείξει σαφείς δεσμούς μεταξύ των χωρικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων STEM.
Τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν σύνθετες κατανοήσεις σχετικά με τον κόσμο γύρω τους με τη σωστή καθοδήγηση από τους ενήλικες. Οι πρώιμες εμπειρίες του STEM μπορούν να δημιουργήσουν τα παιδιά για τη μεταγενέστερη μάθηση STEM. Σύμφωνα με το Πλαίσιο για την Πρώιμη Χρονική Μάθηση, θέλουμε τα παιδιά να είναι σίγουροι και να συμμετέχουν μαθητές. Χρειαζόμαστε παιδιά να αισθάνονται ότι μπορούν να "κάνουν" STEM, καθώς και να κατανοούν και να μιλούν τη γλώσσα του STEM.
Σε αντίθεση με τα υλικά αλφαβητισμού, υπάρχουν ακόμα λίγοι διαθέσιμοι πόροι για τους γονείς σχετικά με τον τρόπο ανάπτυξης των πρώιμων STEM δεξιοτήτων των παιδιών. Αλλά υπάρχουν πολλές ευκαιρίες στην καθημερινή ζωή των γονέων να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες - πρέπει απλώς να τους ενημερώσουν.
Οι γονείς δεν χρειάζεται να αγοράζουν ακριβά παιχνίδια, κιτ επιστήμης ή βιβλία εργασίας για να συμπληρώσουν τα παιδιά. Επίσης, οι γονείς δεν χρειάζεται να έχουν πτυχία στο STEM για να διδάξουν στα παιδιά τους.
Η αναμονή των παιδιών να ξεκινήσουν το σχολείο για να μάθουν για το STEM είναι πολύ αργά, ακριβώς όπως περιμένουν τα παιδιά να αρχίσουν το σχολείο για να μάθουν για την ανάγνωση. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να είναι ικανοί και βέβαιοι για τους μαθητές STEM από νεαρή ηλικία.
Ο Kym Simoncini είναι Επίκουρος Καθηγητής στην Πρώιμη Παιδική και Δημοτική Εκπαίδευση στο Πανεπιστήμιο της Καμπέρα.
Αυτό το άρθρο εμφανίστηκε για πρώτη φορά στο The Conversation .
