Η ώρα της οθόνης iPad μπορεί να είναι καλό για τα παιδιά αν εμπλακούν και οι γονείς, λένε οι ειδικοί
Μια από τις περισσότερες σκέψεις που προκαλούν άγχος για έναν γονέα είναι πώς και πότε να εισαγάγει τεχνολογία σε ένα παιδί. Ανάλογα με τις πηγές που διαβάζετε, η παράδοση ενός iPad σε ένα μικρό παιδί είναι παρόμοια με το να τους ρίχνετε ένα πακέτο τσιγάρων. Ακόμη και η γλώσσα είναι παρόμοια. αναφορές περιγράφουν τα παιδιά να εξαρτώνται από τις οθόνες και να έχουν αποσύρσεις όταν αφαιρείται η συσκευή.
Μεγάλο μέρος του άγχους μπορεί να συνδεθεί πίσω στην Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής (AAP) με δύο και δύο κατευθυντήριες γραμμές που υποδεικνύουν όχι περισσότερο από δύο ώρες προβολής για τα παιδιά και κανένα χρόνο οθόνης για παιδιά κάτω των δύο ετών.
Έχει ήδη επισημανθεί ότι αυτές οι οδηγίες γράφτηκαν πολύ πριν από το iPad και σχεδιάστηκαν για να περιορίσουν το χρόνο που ένα παιδί ξόδεψε παθητικά στην τηλεόραση, χωρίς να αλληλεπιδράσει με μια συσκευή εκμάθησης.
Και ενώ είναι σαφώς σημαντικό να βρεθεί μια ισορροπία μεταξύ του χρόνου της οθόνης και της πράσινης ώρας, δεν είναι τόσο απλό όσο λέτε ότι είναι εγγενώς καλό για το παιδί σας, το άλλο εγγενώς κακό.
Η Lisa Kervin, αναπληρωτής καθηγητής του Πανεπιστημίου του Wollongong, ολοκλήρωσε πρόσφατα μια μηνιαία μελέτη για τη χρήση του iPad μεταξύ των οικογενειών με μικρά παιδιά και τα αποτελέσματα δείχνουν ότι όταν οι γονείς ασχολούνται με τα παιδιά τους στην οθόνη, οι δύο μπορούν να ανταμειφθούν.
Όταν ρωτήθηκε αν είχε συγκεκριμένες συστάσεις εφαρμογής, ο Κερβίν δίστασε να απαντήσει. "Το App Store αλλάζει τόσο γρήγορα, είναι λίγο κινούμενος στόχος", είπε. Αντ 'αυτού, ο Kervin συνιστά "αξιόπιστες πηγές" και ορισμένους τύπους εφαρμογών που πρέπει να αναζητήσουν και αυτοί που πρέπει να αποφύγουν.
Παραδόξως, οι εφαρμογές της για την αποφυγή ήταν συχνά εφαρμογές που κυκλοφορούσαν ως εκπαιδευτικές, αλλά βασίζονταν στην εκμάθηση rote ή απλή επανάληψη αριθμών ή λέξεων χωρίς να υπάρχει μεγάλη δημιουργικότητα πίσω από αυτές. Αυτές οι εφαρμογές αποτυγχάνουν να διδάξουν επειδή έφεραν ένα παιδί χωρίς νόημα και, χειρότερα, δεν έχουν πολλά να κρατήσουν τους γονείς ή τους φροντιστές τόνους και εμπλέκονται στις δραστηριότητες του παιδιού.
Και αυτό ακριβώς πρέπει να ψάχνετε σε μια εφαρμογή. Ο Kervin συνιστά οποιαδήποτε εφαρμογή που μπορεί να "φέρει τους γονείς". Μεγάλες εφαρμογές τονώνουν τις συνομιλίες μεταξύ γονέα και παιδιού ή μεταξύ αδελφών. Χρησιμοποιούν αντικείμενα, ήχους ή φωτογραφίες πραγματικού κόσμου για να κάνουν την οθόνη απλά ένα άλλο μέρος του παιχνιδιού.
Πράγματι, μερικές από τις καλύτερες δραστηριότητες δεν σχεδιάζονται ειδικά για παιδιά. Ο Kervin επισημαίνει ενσωματωμένες εφαρμογές όπως Garageband και iMovie, οι οποίες μπορούν να επιτρέψουν στα μεγαλύτερα παιδιά να δημιουργήσουν ένα τραγούδι ή να κινηματογραφήσουν και να επεξεργαστούν μια ταινία στη συσκευή.
Η Kervin ανέφερε ένα παράδειγμα από την έρευνά της όπου δύο αδέλφια έπαιζαν μαζί, ένα με το Lego και το άλλο με το Minecraft στο iPad. Το πρώτο παιδί θα χτίσει ένα αντικείμενο στο Minecraft, ενώ το άλλο θα έπρεπε να το αναπαράγει χρησιμοποιώντας πραγματικές μπλοκ του κόσμου. Αφού επικρίνουν τη δομή, θα ανταλλάξουν θέσεις και θα ξαναρχίσουν. Τα παιδιά έφεραν το ίδιο το παιχνίδι.
Ένα άλλο παιδί χρησιμοποίησε την εφαρμογή Toca Boca app hair salon για να εισάγει τη φωτογραφία της, στη συνέχεια να σμίξει το χτένισμα που ήθελε στην εφαρμογή, και το έφερε στο επόμενο ραντεβού για τα μαλλιά της, πολύ για την έκπληξη των γονέων της.
Η Jane Abrams είναι από το Studio studio Shiny Things. Το παιχνίδι τους Quick Math Jr είναι ένα που φαίνεται να ταιριάζει στη λίστα ελέγχου του Kervin με τις κατάλληλες εφαρμογές για παιδιά. Ενώ είναι εκπαιδευτικό, είναι διασκεδαστικό να παίζεις και γεμάτο φωτεινά πολύχρωμα τέρατα και αξιολάτρευτους ήχους.
Ο Abrams λέει ότι οι εφαρμογές που μπορούν να εμπλακούν τόσο στο παιδί όσο και στον γονέα είναι θεμελιωδώς διαφορετικές από άλλες μορφές "χρόνου οθόνης".
"Το θέμα είναι σε οικογένειες όπου η τηλεόραση είναι συχνά σε λειτουργία, ακόμη και στο παρασκήνιο, τα παιδιά και οι γονείς έχουν πολύ λιγότερες λεκτικές αλληλεπιδράσεις", λέει.
"Γνωρίζουμε ότι οι λεκτικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ ενός παιδιού και ενός γονέα ή φροντιστή είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη των λεκτικών δεξιοτήτων." "Πολύς χρόνος στην οθόνη διαταράσσει αυτές τις αλληλεπιδράσεις." Παίζοντας όμως με το iPad μαζί με το παιδί σας προσφέρει πολλές δυνατότητες συζήτησης.
Ο παιδίατρος Δημήτρης Α. Χριστάκης, ο οποίος ήταν ένας από τους συγγραφείς της αρχικής σύστασης της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδιατρικής στην οθόνη, ίσως το είπε καλύτερα: Το ένα πράγμα που ένα παιδί δεν λέει ποτέ (ή σκέφτεται) όταν αλληλεπιδρά με παθητικά μέσα είναι «το έκανα!»
Τα λαμπερά πράγματα σχεδιάζουν τις εφαρμογές τους με αυτές τις στιγμές.
"Το App Store έχει αμέτρητες εφαρμογές για παιδιά, αλλά, δυστυχώς, πολλά από αυτά είναι πολύ χαμηλής ποιότητας", λέει ο Abrams. "Αναζητήστε αναθεωρήσεις εφαρμογών σε αξιόπιστους ιστότοπους, όπως την Επισκόπηση Τεχνολογίας Παιδιού, τα Κοινά Μέσα Αίσθησης ή τα Εργαστήρια Balefire."
Και ο Abrams έχει ένα μήνυμα για τους εξαντλημένους γονείς: "Μην χτυπάτε τον εαυτό σας! Η τοποθέτηση παιδιών μπροστά από οποιαδήποτε οθόνη για λίγο για να γίνουν τα πράγματα ή να έχετε μια συνομιλία ενηλίκων χωρίς διακοπή δεν πρόκειται να επηρεάσει την ανάπτυξη του παιδιού σας".
Αλλά όπως και η τηλεόραση πριν από αυτό, ένα iPad δεν είναι babysitter. Προωθώντας ένα γλέντι μπροστά από το Peppa Pig για ώρες κάθε φορά θα παράγει τα ίδια αποτελέσματα, είτε πρόκειται για τηλεόραση είτε για tablet. Οι γονείς που εισάγουν τεχνολογία στα παιδιά τους πρέπει απλώς να συμμετέχουν στο παιχνίδι της οθόνης καθώς βρίσκονται στην παιδική χαρά.