Γιατί αρνούμαι να κάνω τον γιο μου να κάνει την εργασία του
Έχουν γίνει πολλές συζητήσεις στα μέσα ενημέρωσης σχετικά με τα σχολεία σήμερα. Πώς τα παιδιά δεν έχουν σχεδόν καμία εσοχή και πώς έχουν τόνοι της εργασίας. Κάθε μέρα, φαίνεται να αντιμετωπίζω ένα άλλο άρθρο σχετικά με το πώς ένα σκανδιναβικό σχολικό σύστημα κάνει πολύ καλύτερα. πώς αφήνοντας τα παιδιά να παίξουν και να εξερευνήσουν είναι το καλύτερο για αυτούς. Και εγώ, μαζί με ένα εκατομμύριο άλλους γονείς, φοβίζουμε το αυστηρό, αλλά κάπως αναποτελεσματικό σχολικό σύστημα που έχουμε στη χώρα μας. Ο γιος μου είναι στο νηπιαγωγείο, και όσο αγαπώ τον δάσκαλό του και τα πράγματα που μαθαίνει, βλέπω ήδη την έναρξη του busywork. Έχω ήδη αποφασίσει ότι αρνούμαι να κάνω το παιδί μου να κάνει την εργασία του.
Αν το κάνει, θαυμάσιο. Είναι σημαντικό για μένα να απολαμβάνει τη μάθηση και να εργάζεται σκληρά, αλλά κάνει ώρες και ώρες απασχολημένης δουλειάς στο σύντομο χρονικό διάστημα που έχουμε μαζί το απόγευμα υπονομεύει αυτό. Αν είναι πραγματικά στην συμπλήρωση ενός φύλλου εργασίας, είμαι ευχαριστημένος με αυτό. Αν θέλει να τελειώσει το χρωματισμό της φωτογραφίας που δουλεύει στο σχολείο, θα είμαι ενθουσιασμένος. Αν όμως ξαφνικά αρχίσει να αισθάνεται έντονη από την καθημερινή ανάθεση ανάγνωσης που φέρνει στο σπίτι, τότε θα σταματήσουμε να το κάνουμε. Ο γιος μου αγαπά την ανάγνωση. Μου αρέσει να διαβάζει μόνος του. Μου αρέσει να διαβάζει εικονογραφημένα βιβλία. Του αρέσει να ακούει τον σύντροφό μου να διαβάζει τον Χάρι Πότερ . Αλλά τον αναγκάζομαι να κάνει σχολική εργασία μετά από να περάσει όλη μέρα του κάνοντας ακριβώς το ίδιο δεν είναι κάτι που θα ζητήσω ποτέ από τα παιδιά μου.
Ο γιος μου είναι στο νηπιαγωγείο. Είναι νέος νηπιαγωγός. γύρισε 5 ακριβώς πριν ξεκινήσει το σχολικό έτος. Και ζούμε σε μία από τις κορυφαίες σχολικές συνοικίες της χώρας - στην ίδια σχολική συνοικία που παρακολούθησα. Η συνηθισμένη του μέρα είναι η αλίευση του λεωφορείου περίπου στις 8:00 π.μ. και η άφιξή του κοντά στις 4:00 μ.μ. Κατά τη διάρκεια του σχολείου του, έχει μια εσοχή και είναι περίπου 25 λεπτά. Είναι μια πραγματικά γεμάτη μέρα. Όταν φτάσει στο σπίτι, είναι κουρασμένος. Και από κουρασμένος, εννοώ ότι θα καταρρεύσει εντελώς από το κλάμα αν κάτι τον ενοχλεί. Δεν το έχω δει ποτέ να αναστατώσει τόσο εύκολα. Είναι λοιπόν κατάπληκτο ότι όταν παίρνει σπίτι, θέλω μόνο να παίξει και να χαλαρώσει; Χρειάζεται αρκετός χρόνος για να χαλαρώσει πριν του ζητήσω να καθίσει ακόμα στο δείπνο. Μετά το δείπνο, είναι μια τρελή εξόρμηση μέχρι την ώρα του ύπνου, ώστε να νιώσει αρκετό ύπνο. Διαφορετικά, είναι σχεδόν αδύνατο να ξυπνήσει το πρωί.
Μόλις διασχίσουμε τη γραμμή αυτή - με γκρινιάρωσα να κάνει το έργο του και ο ίδιος κλάμα ότι θέλει να κάνει άλλα πράγματα - δεν μπορούμε ποτέ να επιστρέψουμε.
Δεν είναι ιδανικό, αλλά ξέρω ότι προσαρμόζεται. Βλέπω ότι έχει ήδη συνηθίσει στις μεγαλύτερες μέρες. Και μπορώ να δω πόσο μαθαίνει. Η ανάγνωσή του και η γραφή του έχουν βελτιωθεί. Μισούσε κρατώντας ένα μολύβι και τώρα μερικές φορές επιλέγει να γράφει ιστορίες στον ελεύθερο χρόνο του. (Ας είμαστε ειλικρινείς, δεδομένου ότι είμαι συγγραφέας, δεν θα μπορούσα να είμαι πιο ενθουσιασμένος γι 'αυτό.) Του αρέσει να ρωτά τα μαθηματικά και τα επιστημονικά ερωτήματα. Αυτός αναπτύσσεται με όλους τους τρόπους που τον θέλω, και είναι με ελάχιστη πίεση από την πλευρά μου. Μαθαίνει γιατί θέλει, επειδή ασχολείται με όλα τα μέρη της διαδικασίας.
Αλλά τώρα που είναι στα μισά του χρόνου, του έχει δοθεί ένα νέο καθήκον: ένα πακέτο εργασίας. Είναι μόνο τρεις σελίδες για όλη την εβδομάδα. Περιλαμβάνει την αλφαβητισμό λέξεων, τη γραφή τους τρεις φορές στη σειρά και τη χρήση τους σε προτάσεις. Απολαμβάνει να κάνει την εργασία του. Νομίζω ότι αισθάνεται πολύ αυξημένος. Αλλά το απολαμβάνει για περίπου 10 έως 20 λεπτά, και μετά το ξεπερνά. Για να είμαι απόλυτα ειλικρινής, αν δεν κάνει αυτά τα τρία φύλλα σε μια εβδομάδα, πραγματικά δεν με νοιάζει.
Θυμάμαι ότι δεν τελείωσα την εργασία μου γιατί έκανα την απόφαση να πάω τελικά στο κρεβάτι κάποια στιγμή πριν από τα μεσάνυχτα, γνωρίζοντας ότι έπρεπε να είμαι μέχρι τις 6:00 π.μ. ένιωσα σαν "έξυπνο παιδί", έπρεπε να πάρω τα πιο αυστηρά μαθήματα . Ένιωσα σαν να έπρεπε να είμαι ανταγωνιστικός με όλους τους φίλους μου. Ήμουν συγκλονισμένος και δυστυχισμένος.
Δεν είναι ότι νομίζω ότι είναι παράλογο έργο για αυτόν. Δεν είναι. Είναι ότι μόλις διασχίσουμε τη γραμμή αυτή - το γκρίνω να τον κάνει να κάνει τη δουλειά του, και ο ίδιος κλαίει ότι θέλει να κάνει άλλα πράγματα - δεν μπορούμε ποτέ να πάμε πίσω. Μόλις η εργασία είναι ένας αγώνας, δεν μου αξίζει τον κόπο. Θα υπάρξει αναμφισβήτητα ένα σημείο στην καριέρα του στο σχολείο όπου συνειδητοποιεί ότι έχει πολλές ευθύνες και προσδοκίες και δεν βιαζόμουν να φτάσω εκεί. Μέρος από το φόβο μου που περιβάλλει τους σωρούς της εργασίας που έχει σίγουρα έρθει βασίζεται στις δικές μου εμπειρίες στο σχολείο. Ήμουν παιδί συνείδησης. Τίποτα δεν με έκανε να αισθάνομαι χειρότερα από το να φτάνω στο σχολείο χωρίς κάτι να γίνει. Αλλά ήμουν επίσης πραγματικά απρόσεκτος, συνεχώς ονειροπόλησε (και αργότερα διαγνώστηκε ότι είχε τον απροσεξία τύπο ADHD). Έχασα πολλά πράγματα. Πάντα ένιωσα λίγο πίσω. Είχα συνεχώς τονίσω - είτε αναγκάζοντας τον εαυτό μου να τελειώσει την εργασία μου, είτε τελείως καθόλου.
Φυσικά, όλα αυτά πραγματικά κορυφώθηκαν στο γυμνάσιο. Όταν κοιτάω πίσω εκείνες τις μέρες, το μόνο που θυμάμαι είναι ο θάνατος της κατάθλιψης και της στέρησης του ύπνου. Θυμάμαι ότι κάθεται σε μια τάξη, δεν ακούει, επειδή προσπαθούσα να κάνω τα μαθήματα για την επόμενη τάξη μου. Θυμάμαι ότι δεν τελείωσα την εργασία μου γιατί έκανα την απόφαση να πάω τελικά στο κρεβάτι κάποια στιγμή πριν από τα μεσάνυχτα, γνωρίζοντας ότι έπρεπε να είμαι μέχρι τις 6:00 π.μ. ένιωσα σαν "έξυπνο παιδί", έπρεπε να πάρω τα πιο αυστηρά μαθήματα . Ένιωσα σαν να έπρεπε να είμαι ανταγωνιστικός με όλους τους φίλους μου. Ήμουν συγκλονισμένος και δυστυχισμένος.
Είμαι έτοιμος να στείλω μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στους καθηγητές του εξηγώντας γιατί δεν τον στέλνω στο σχολείο με πλήρη εργασία. Είμαι έτοιμος να επιμείνω ότι ο ύπνος και η υγεία και η διασκέδαση είναι πιο σημαντικά. Είμαι διατεθειμένος να επιμείνω ότι πηγαίνει στο κρεβάτι στις 10 μ.μ. μόλις τελειώσει στο γυμνάσιο, αν η εργασία του γίνεται ή όχι.
Συνειδητοποίησα μόνο πόσο πολυσύχναστο ήταν το γυμνάσιο μου όταν πήγαινα στο κολέγιο και ο φόρτος εργασίας έσπασε. Ξαφνικά η έμφαση δόθηκε στη μάθηση και την εύρεση των παθών μου και τη δημιουργία συνδέσεων. Αυτό θέλω για τον γιο μου. Δεν θέλω να χάσει το θαύμα που έχει τώρα. Δεν θέλω να σταματήσει να με ρωτάει αν η Γη είναι μαγνήτης ή αν οι πίθηκοι μπορούν να πάνε στο διάστημα ή αν υπάρχουν αριθμοί μεταξύ μηδέν και ένα ή αν είναι δυνατόν να γράψω τους στίχους στο The Imperial March. (Για την καταγραφή, το έχει γράψει: "dun dun dun dun da-dun dun da-dunnn.")
Είμαι έτοιμος να στείλω μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στους καθηγητές του εξηγώντας γιατί δεν τον στέλνω στο σχολείο με πλήρη εργασία. Είμαι έτοιμος να επιμείνω ότι ο ύπνος και η υγεία και η διασκέδαση είναι πιο σημαντικά. Είμαι διατεθειμένος να επιμείνω ότι πηγαίνει στο κρεβάτι στις 10 μ.μ. μόλις τελειώσει στο γυμνάσιο, αν η εργασία του γίνεται ή όχι. Είμαι έτοιμος να πολεμήσω όταν ένας δάσκαλος επιμένει ότι η εργασία είναι θέμα ευθύνης. Υπάρχουν πολλοί άλλοι τρόποι να διδάξετε αυτό το θέμα. Πρέπει να παρακολουθεί τα βιβλία της βιβλιοθήκης του. Πρέπει να καθαρίσει την πλάκα από το τραπέζι και να βοηθήσει να καθαρίσει τα μπάνια. Είμαι έτοιμος να δικαιολογήσω ότι η ανάθεση ενός ορισμένου χρόνου ανάγνωσης δεν είναι χρήσιμη για το παιδί μου. Επειδή είμαι σχεδόν θετικός, θα διαβάζει πάντα όσο δεν έχει γίνει κάτι που πρέπει να κάνει.
Ορισμένες μητέρες στη θέση μου μπορούν να επιλέξουν το σχολείο στο σπίτι. Το καταλαβαίνω. Αλλά σε αυτό το σημείο, βλέπω τι μαθαίνει από τον δάσκαλό του και νομίζω ότι είναι πολύ καλύτερα για τη ζωή της. Γνωρίζω επίσης τον εαυτό μου και το χαλαρό μου, κάπως αποδιοργανωμένο στυλ και γνωρίζω ότι πιθανότατα θα τον έκανα κακή. Δεν είμαι αντι-σχολείο. Αλλά είμαι αντι-στρες και αντι-busywork. Είναι η δουλειά μου ως η μαμά του για να τον κρατήσω υγιή. Μόλις η εργασία εμπλακεί σε αυτό, τελειώσω με την εργασία. Οι βαθμοί του δεν είναι σημαντικοί για μένα. Ή, τουλάχιστον, δεν είναι πιο σημαντικό από την υγεία του.
Λέω στα παιδιά μου ότι θέλω να είναι τρία πράγματα: εργατικό, υγιές και ασφαλές και καλό για τον πλανήτη και το ένα το άλλο. Αυτά τα τρία πράγματα είναι πιο σημαντικά από οποιαδήποτε επιτυχία σε χαρτί ή σύμφωνα με τυχόν άκαμπτα πρότυπα. Γνωρίζω, όπως και με τις αποφάσεις γονικής μέριμνας, ότι τα συναισθήματα και οι στρατηγικές μου πιθανότατα θα αλλάξουν. Δεν θέλω να πιστεύει ότι δεν χρειάζεται να εργαστεί για να μάθει. Απλά δεν θέλω να μην πειστεί αυτό το έργο ή αυτή η μάθηση. Αυτή τη στιγμή, δεν είναι ούτε 6 χρονών. Αξίζει να παίξει. Στην πραγματικότητα μάλλον μαθαίνει τόσο πολύ, αν όχι περισσότερο, από το να παίζει από ό, τι κάνει από το να κάθεται ακόμα. Έβαλα πολλά πράγματα πάνω από την εργασία και την ακαδημαϊκή επιτυχία: την υγεία, τη διασκέδαση, την ευτυχία, τον οικογενειακό χρόνο και τον ενθουσιασμό για μάθηση. Και είμαι 100 τοις εκατό εντάξει με αυτό. Το παιδί μου είναι και εγώ.