Τι πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί ηλικίας 3 ετών ακαδημαϊκά;
Πολλοί γονείς θεωρούν ότι το τριετές στάδιο του μωρού τους είναι «ακριβώς εκεί» για να ξεκινήσει με μαθαίνοντας αλφάβητα, λέξεις και αντικείμενα. Παρόλο που είναι καλή στιγμή να ξεκινήσετε την εκπαίδευσή τους για προσχολική ηλικία τώρα, τα θεμέλια για τη μάθηση τους μπορούν να τεθούν πριν φτάσουν 3. Έτσι ποια είναι τα ορόσημα που πρέπει να αναζητήσετε στην ηλικία των 3 ετών και τι μπορείτε να κάνετε όταν φαίνονται καθυστερημένα;
Εκπαιδευτικά ορόσημα για ένα 3χρονο παιδί
Το να πηγαίνεις σε προσχολικά ιδρύματα σημαίνει να έχεις ένα καλό σύνολο γνωστικών δεξιοτήτων στα παιδιά και το θεμέλιο γι 'αυτό έχει τεθεί κατά τα νεότερα χρόνια. Πολλοί γονείς αναρωτιούνται τι πρέπει να γνωρίζουν οι 3χρονές από την άποψη της εκπαίδευσης και εδώ είναι τα 3 σημαντικά πράγματα που πρέπει να γνωρίζουν:
1. Ικανότητα ανάγνωσης
Η ικανότητα των παιδιών να διαβάζουν δεν χρειάζεται να αναπτυχθούν μόνο όταν ξεκινούν το σχολείο. Ακόμη και ως βρέφη, χτίζουν τις απαιτούμενες ικανότητες που θα τους βοηθήσουν να διαβάζουν σύντομα. Ο χρόνος μεταξύ 3 και 5 ετών είναι μια κρίσιμη φάση για τα παιδιά να μάθουν να ξεκινούν την ανάγνωση. Μέχρι το 3, αν και δεν θα είναι σε θέση να διαβάσουν τις πλήρεις προτάσεις, θα αρχίσουν σίγουρα να δείχνουν τα σημάδια ετοιμότητας. Θα παρατηρήσετε ότι μπορούν να αναγνωρίσουν ορισμένα συνηθισμένα γράμματα ή ακόμα να είναι σε θέση να μάθουν απλές λέξεις τριών γραμμάτων.
Τα περισσότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέχρι την ηλικία των 3 ετών θα γνωρίζουν τα ονόματα των αγαπημένων τους βιβλίων. Μπορούν να κρατήσουν ένα βιβλίο σωστά και να γυρίσουν σελίδες, να ανακαλέσουν φράσεις και συχνά χρησιμοποιούμενες λέξεις από τα αγαπημένα τους βιβλία και ακόμη και να προσποιούν ότι διαβάζουν βιβλία. Μπορούν επίσης να διαφοροποιήσουν μεταξύ μιας τυχαίας κουδουνίστρας, ενός αλφάβητου ή ενός αριθμού. Ορισμένα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν επίσης να αναγνωρίσουν ή να γράψουν αριθμούς και γράμματα, να αναγνωρίσουν επιστολές που ξεκινούν με συγκεκριμένες λέξεις ή συνθέτουν ανόητες φράσεις.
Ο καλύτερος τρόπος να εμπνεύσετε ένα ενδιαφέρον για την ανάγνωση είναι να διαβάζετε στο παιδί σας καθημερινά, ανεξάρτητα από το πόσο είναι αυτά που καταλαβαίνουν. Η ανάγνωση ανοίγει το παράθυρο στο χώρο της παιδείας που σύντομα θα εισέλθει στο παιδί σας, ενώ παράλληλα θα χτίσει ένα δεσμό μαζί σας κατά τη διάρκεια του χρόνου που θα ξοδέψετε για να τα διαβάσετε. Η ανάγνωση δεν χρειάζεται να ξεκινά και να τελειώνει με βιβλία. ετικέτες στα κουτιά δημητριακών, οι λέξεις στα παιχνίδια θα κάνουν επίσης. Καθώς πηγαίνουν από τα λόγια μέχρι να σχηματίσουν τις πρώτες τους προτάσεις, θα παρατηρήσετε ότι φτάνουν στα ορόσημα τους. Θα δείτε επίσης να αναγνωρίζονται τυπωμένα λόγια σε πινακίδες, δρόμους, κοινά σημεία καταστημάτων και άλλα.
Ένα περιβάλλον πλούσιο σε κείμενα είναι το κλειδί για τον καθορισμό των βάσεων για την επιτυχία στην ανάγνωση. Μαζί με τα βιβλία, μπορείτε επίσης να μιλήσετε για λέξεις, γράμματα ή αριθμούς σε πακέτα, πινακίδες, ρούχα κ.λπ. Κάνετε ένα παιχνίδι μαντεύοντας γράμματα και αριθμούς όταν βγαίνετε στους δρόμους ή τα σούπερ μάρκετ. Τα Flashcards είναι επίσης καλά παιχνίδια για να εισαγάγουν σε αυτό το σημείο να βοηθήσουν να μάθουν αλφάβητα και εικόνες.
2. Λεξιλόγιο
Μπορείτε να περιμένετε μια ώθηση ανάπτυξης στις γλωσσικές δεξιότητες του παιδιού σας ηλικίας μεταξύ 2 και 3. Στην αρχή αυτής της περιόδου, τα περισσότερα παιδιά μπορούν να πουν 50 ή περισσότερες λέξεις και να ακολουθήσουν απλές οδηγίες. Μπορούν να συνδυάσουν δύο ή τρεις λέξεις για να σχηματίσουν μια φράση όπως «η μαμά φτάνει στο αυτοκίνητο» ή «Εγώ πάω κι εγώ». Τα παιδιά είναι επίσης σε θέση να κατανοήσουν ένα βήμα οδηγίες όπως «βάλτε κάλτσα με τα πόδια» ή δύο βήματα οδηγίες όπως «σηκώστε την μπάλα και να την φέρει στη μαμά».
Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, το λεξιλόγιο των παιδιών μπορεί να περιέχει έως και 200-300 λέξεις και θα αρχίσετε να ακούτε μακρύτερες προτάσεις που είναι πιο δομημένες και γραμματικές. Για παράδειγμα, αντί να λέτε «πηγαίνω», το παιδί σας μπορεί να πει «πηγαίνω». Μπορείτε επίσης να περιμένετε να ακούσετε τον παρελθόντα χρόνο όπως «περπάτησε» ή «πήδηξε». Μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα και να μιλούν με μεγαλύτερη σαφήνεια. θα είστε σε θέση να καταλάβετε τουλάχιστον το 75% του τι λέει το παιδί σας.
Καθώς θα ωριμάσουν πέρα από την ηλικία των 3 ετών, θα πρέπει να μπορούν να χρησιμοποιούν ελεύθερα τη γλώσσα και να λύσουν προβλήματα και να μάθουν νέες ιδέες. Μπορούν να συμμετάσχουν σε μια απλή συνεδρία ερωτήσεων-απαντήσεων ή να μιλήσουν σε ιστορίες. Ένα καλό παράδειγμα είναι μια ιστορία για την επίσκεψή τους στο σούπερ μάρκετ. Μπορεί να είναι σε θέση να βγάλουν μαζί μια απλή ιστορία και να πουν κάτι παρόμοιο με το «πάω κατάστημα». Όταν απαντάτε με "Και τι κάνατε στο κατάστημα;", θα απαντούσαν "Αγοράστε καραμέλες". Θα πρέπει επίσης να είναι σε θέση να λένε απλές ιστορίες, αν και θα άφηναν πολλές λεπτομέρειες.
Το λεξιλόγιο των παιδιών όταν ξεκινούν το νηπιαγωγείο αποτελεί σημαντικό δείκτη της ακαδημαϊκής επιτυχίας σε όλη τη σχολή. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να εργαστούμε για την οικοδόμηση του λεξιλογίου, των γλωσσικών δεξιοτήτων και των επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Αρχικά, εισαγάγετε τις νέες λέξεις στις καθημερινές τους δραστηριότητες. Στο παντοπωλείο, μπορείτε να τους εξηγήσετε ότι το ψωμί προέρχεται από ένα αρτοποιείο και να τους δείξει ένα αρτοποιείο στο σπίτι. Τα παιδιά συχνά έχουν μια εμμονή με τα πράγματα, είτε πρόκειται για αυτοκίνητα, πουλιά ή μια αδέσποτη γάτα. Την επόμενη φορά που το παιδί σας μιλάει για την εμμονή του, ρίξτε μερικά λόγια που δεν έχουν ακούσει ποτέ πριν στη συζήτηση.
3. Προσδιορισμός διαφορετικών αντικειμένων
Τα παιδιά ηλικίας τριών ετών μπορούν να εντοπίσουν πολλά αντικείμενα σε αυτό το σημείο στην ανάπτυξή τους και να εντοπίσουν ακόμη και τις διάφορες χρήσεις τους. Καθώς οι γνωσιακές δεξιότητές τους επεκτείνονται, μαθαίνουν με πολλή σφριγηλότητα και με τις ίδιες τις πληροφορίες τους με όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες. Τα αντικείμενα που συναντούν σε τακτική βάση έχουν συχνά το μεγαλύτερο ενδιαφέρον. Θα μπορούσε να είναι το αυτοκίνητό σας και ο ήχος που κάνει όταν χτυπάτε, το αναπήδηση των σφαιρών, τις συσκευές κουζίνας και το χτύπημα του μύλου. Μπορούν να συσχετίσουν ότι η λειτουργία ενός κενού είναι να απορροφούν τη σκόνη και τα κομμάτια χαρτιού που ρίχνουν στο δρόμο του.
Ακόμα και πριν μπορέσουν να εντοπίσουν μεμονωμένα αντικείμενα, δίνουν προσοχή στα χρώματα και τα σχήματα των αντικειμένων. Καθώς τα σχήματα και τα χρώματα είναι τα πιο αξιοσημείωτα χαρακτηριστικά του κόσμου γύρω μας, τα παιδιά τα παίρνουν πιο γρήγορα από οτιδήποτε άλλο. Ως εκ τούτου, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τα βασικά χρώματα και σχήματα πριν μπορέσουν να διαβάσουν, να γράψουν ή να κάνουν τα μαθηματικά. Για παράδειγμα, όταν τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν τις διαφορές ή τις ομοιότητες μεταξύ μορφών και χρωμάτων, χρησιμοποιούν τις ίδιες δεξιότητες που απαιτούνται για να κατανοήσουν τις διαφορές μεταξύ γραμμάτων και αριθμών. Επομένως, όταν τα παιδιά καλούνται να ταξινομήσουν αντικείμενα, συχνά χρησιμοποιούν τα πιο αξιοσημείωτα χαρακτηριστικά όπως το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος για να ταξινομήσουν αντικείμενα.
Για να τους βοηθήσετε να αναπτύξουν την ικανότητά τους να διακρίνουν χρώματα και αντικείμενα, να τους προσφέρουν δείγματα χρωμάτων διαφορετικών σχημάτων για να εξερευνήσουν. Αφήστε τους να ταξινομήσουν τα σχήματα με βάση τα χρώματα ως δραστηριότητα ή να τους δώσουν κολλητά ραβδιά για να κάνουν μονοχρωματικά κολάζ διαφορετικών χρωμάτων. Τα σχήματα μπορούν να εισαχθούν με διασκεδαστικούς τρόπους, όπως να τους δώσουν τετράγωνα, τρίγωνα ή κυκλικά διαμορφωμένα μπισκότα για φαγητό. Παίξτε με παιχνίδια διαλογής σχήματος ή χρησιμοποιήστε οικιακά αντικείμενα στα παιχνίδια διαλογής.
Καθώς μεγαλώνουν, αρχίζουν να αναπτύσσουν ενδιαφέρον για την επιστήμη και τα μαθηματικά, καθώς πολλά διαθέσιμα παιχνίδια περιστρέφονται γύρω από την εξερεύνηση και τη διαλογή / μέτρηση μαθηματικά. Μαζί με την εκμάθηση των αριθμών, θα ήθελαν να υπολογίζουν πόσα παιχνίδια έχουν ή πόσες κροτίδες μπορούν να φάνε.
Τα περισσότερα παιδιά φτάνουν στα αναμενόμενα ορόσημα εγκαίρως ή ταχύτερα όταν συμπληρώνονται με καθημερινές δραστηριότητες και παιχνίδια που έχουν σχεδιαστεί για να τους βοηθήσουν να μάθουν.