Τα οφέλη των μωρών από iPads σε νεαρή ηλικία »: μελέτη
Μετακινηθείτε σε οποιονδήποτε ιστότοπο γονέων ή παραλάβετε ένα περιοδικό ανατροφής και πιθανότατα θα συναντήσετε ένα άρθρο σχετικά με το χρόνο και την τεχνολογία οθόνης.
Τις περισσότερες φορές, θα διαβάσετε ότι η ώρα της οθόνης για τα παιδιά πρέπει να περιορίζεται στο ελάχιστο - και η συμβουλή για τα μωρά είναι ότι δεν πρέπει να εκτίθενται καθόλου στην τεχνολογία.
Ωστόσο, ορισμένοι επιστήμονες αμφισβητούν αυτόν τον τρόπο σκέψης.
Πρόσφατα κυκλοφορήσει έρευνα από το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου διαπίστωσε ότι τα μωρά που δίνονται iPads, αντί βιβλίων, είναι καλύτερα διεγερμένα.
Σε ένα πείραμα με μια μικρή ομάδα παιδιών ηλικίας 6 έως 10 μηνών, οι επιστήμονες διαπίστωσαν ότι τα παιδιά είχαν καλύτερη αναγνώριση αριθμών σε ένα iPad σε ένα βιβλίο. Τα μωρά ήταν επίσης περισσότερο ελκυστικά στην οπτική κίνηση της οθόνης.
Αντίθετα με όλα τα προηγούμενα ευρήματα, ο καθηγητής Annette Karmilofff-Smith, επικεφαλής ερευνητής, συνιστά τώρα να χορηγούνται σε όλα τα μωρά τα δισκία από τη γέννηση.
Σε μια συνέντευξη με τους Sunday Times, είπε: «Είναι συγκλονιστικό το πόσο γρήγορα μαθαίνουν - ακόμη πιο γρήγορα από τους ενήλικες - να κάνουν πράγματα όπως να μετακινηθούν προς τα επάνω και προς τα κάτω κείμενα».
"Τα βιβλία είναι στατικά, όταν παρατηρείτε τα μωρά με τα βιβλία, όλα αυτά που τους ενδιαφέρει είναι ο ήχος των σελίδων που στρέφονται, το οπτικό τους σύστημα σε αυτή την ηλικία προσελκύεται από την κίνηση."
Ο καθηγητής πιστεύει επίσης ότι τα δισκία θα μπορούσαν να ωφελήσουν τα μωρά τόσο σωματικά όσο και διανοητικά.
"Μπορούν να βάλουν μια γωνιά στο στόμα τους, θα το εξερευνήσουν σωματικά, αλλά θα το χρησιμοποιήσουν για να κάνουν πράγματα. Όλα όσα γνωρίζουμε για την ανάπτυξη των παιδιών μας λένε ότι οι υπολογιστές tablet δεν πρέπει να απαγορεύονται για τα μωρά και τα μικρά παιδιά".
Προσπαθήστε να το λέτε στην κυβέρνηση του Worldn.
Οι τρέχουσες κατευθυντήριες οδηγίες του Worldn σχετικά με την ώρα οθόνης για παιδιά συστήνουν ότι τα παιδιά ηλικίας από δύο έως πέντε ετών δεν έχουν πάνω από μία ώρα οθόνης την ημέρα. Τα παιδιά ηλικίας μεταξύ πέντε και 18 ετών δεν πρέπει να έχουν περισσότερες από δύο ώρες την ημέρα.
Συνιστάται ότι τα παιδιά κάτω από την ηλικία των δύο δεν έχουν καθόλου χρόνο οθόνης.
Τι πιστεύουν οι ειδικοί του Aussie για αυτή τη νέα έρευνα;
Ο καθηγητής Stephen Houghton, από το Πανεπιστήμιο του Δυτικού Κόσμου, έχει συμμετάσχει σε πολλές μελέτες για τα παιδιά και την ώρα της οθόνης. Αμφισβητεί τους περιορισμούς αυτής της έρευνας.
«Νομίζω ότι αυτή η μελέτη μπορεί να έχει κυκλοφορήσει από νευροεπιστήμονες που επικεντρώνονται στη νευροαπεικόνιση», εξηγεί. "Η δουλειά τους τείνει να επικεντρωθεί στις περιοχές του εγκεφάλου που ενεργοποιούνται όταν τα παιδιά κάνουν συγκεκριμένα καθήκοντα και έτσι, από αυτό, μετράνε ότι η ενεργοποίηση ισοδυναμεί με μάθηση".
Ακόμα κι αν αυτό συμβαίνει, ο καθηγητής Houghton δεν είναι πεπεισμένος ότι τα μωρά θα πρέπει να λαμβάνουν iPads.
"Το μεγαλύτερο μέρος της έρευνας που διεξήχθη σαφώς δείχνει ότι, εκτός από τις θετικές επιπτώσεις με περιορισμένη χρήση οθόνης, η υπερβολική χρήση οθόνης έχει ως αποτέλεσμα δυσμενή σωματική και ψυχική υγεία", λέει.
"Οι κατευθυντήριες γραμμές δηλώνουν ότι τα μωρά κάτω των δύο δεν πρέπει να εκτίθενται σε οθόνες και αυτές είναι κατευθυντήριες γραμμές που είναι εδώ και πολύ καιρό και βασίζονται σε υγιή έρευνα.
"Το να δίνεις iPads μωρών δεν είναι κάτι που θα πρότεινα προσωπικά."
Ο ψυχολόγος Jocelyn Brewer συμφωνεί.
"Νομίζω ότι χρειαζόμαστε πολύ πιο αυστηρή έρευνα για τα μωρά πριν διαθέσουμε πολύ ακριβή τεχνολογία για να αντικαταστήσουμε τις θεμελιώδεις δεξιότητες, όχι ακαδημαϊκές, που έχουν μάθει εκτός σύνδεσης για γενιές", λέει.
Ενώ υπάρχει ένα τεράστιο φάσμα δραστηριοτήτων που μπορεί να προσφέρει η ψηφιακή τεχνολογία, ο Brewer λέει ότι οι αναπτυσσόμενοι εγκέφαλοι δεν χρειάζονται απαραίτητα αυτά για να κάνουν ό, τι μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας μπλοκ και φυσικά αντικείμενα.
"Θα ανησυχούσα ότι είμαστε περισσότερο επικεντρωμένοι στην μάθηση από όσο παίζουμε - πράγμα που είναι στην πραγματικότητα μια διαδικασία που οδηγεί στην εκμάθηση", προσθέτει. "Υπάρχει επίσης μια σειρά από θεμελιώδεις δεξιότητες που δεν μπορούν να μάθουν με την τεχνολογία, όπως το κλοτσιές ή η ρίψη μιας μπάλας ή η χρήση χρωμάτων ή αναρρίχησης και τρέξιμο".
Η Brewer πιστεύει ότι το κλειδί είναι η ισορροπία και η κατανόηση ότι η τεχνολογία είναι ένα εργαλείο και όχι ένα θεμέλιο. Λέει επίσης ότι τα παιδιά δεν χρειάζεται να γεμίζουν γεμάτα «μάθηση» από τη στιγμή που παίρνουν την πρώτη τους αναπνοή.
"Η υπερβολική τεχνολογία στους νέους εγκεφάλους μοιάζει με υψηλή εμπλοκή, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις είναι καθαρά νοητική" ζάχαρη ", λέει.
Ωστόσο, δεν είναι όλοι οι εμπειρογνώμονες συμφωνούν ότι η χρήση του iPad από μωρά ή νήπια είναι πάντα αρνητική.
Η ψυχοθεραπεύτρια Annie Gurton λέει ότι στην περίπτωση όπου η μαμά κάνει δείπνο και ο μπαμπάς είναι στη δουλειά, το επόμενο καλύτερο πράγμα για τη διέγερση θα μπορούσε να είναι ένα iPad.
"Απαιτεί αλληλεπίδραση και απαιτεί σκέψη, οπότε δεν είναι τόσο κακό που κάποιοι μπορεί να σκέφτονται", λέει.
Ο Gurton υπογραμμίζει ότι είναι μια καλύτερη επιλογή από την τηλεόραση, η οποία δεν απαιτεί τίποτα εκτός από έναν παθητικό θεατή.
"Δεν θα ασχοληθώ περίπου 10 λεπτά εδώ ή εκεί, αλλά, ως κανονικό μπέιμπι σίτερ, η τηλεόραση είναι πραγματικά πολύ αρνητική. Ένα iPad, από την άλλη πλευρά, μπορεί να φορτωθεί με λογισμικό πρόωρης εκμάθησης που εκπαιδεύει, ψυχαγωγεί και διεγείρει".
"Έτσι, αν και η σκέψη είναι αρκετά συγκλονιστική - και οι άνθρωποι είναι μακράν και μακριά η προτιμώμενη επιλογή - iPads δεν είναι τόσο κακά όσο οι τηλεοράσεις για την εκπαίδευση και την ψυχαγωγία."